省農(nóng)學(xué)院時期禮堂

今天河北農(nóng)業(yè)大學(xué)東校區(qū)

[閱讀技巧]

經(jīng)清朝皇帝御準(zhǔn)成立，以“振興農(nóng)事”為己任，開創(chuàng)了中國高等農(nóng)業(yè)教育的先河。

歷經(jīng)110多年，成為中國高等農(nóng)業(yè)教育探索史的縮影。

“農(nóng)業(yè)教育不實踐得不到真諦，不實驗探不到精微，實踐和實驗都不能偏廢?！彼岢龅慕逃砟钤?00多年前就被置若罔聞。

它歷經(jīng)了時代和社會的變遷，卻從未停歇，培養(yǎng)了一代又一代的農(nóng)業(yè)人才。

《太行山路》是對它最好的詮釋；時代楷模李保國就是最好的詮釋。

是我省另一所百年名?！颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)。

中國最早的

創(chuàng)辦高等農(nóng)業(yè)教育。

在保定老火車站的東南部，是一個繁華的商業(yè)區(qū)。

喧鬧的街道，熙熙攘攘的人群，鱗次櫛比的店鋪，無不顯示出保定這座古老城市的現(xiàn)代氣息。

身處其中，很難想象這個第三產(chǎn)業(yè)極其發(fā)達的地區(qū)，在100多年前就是河北農(nóng)業(yè)高等教育的發(fā)源地。

1902年，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校誕生在這片土地上。

當(dāng)時已經(jīng)奄奄一息的清政府為什么要在這里辦農(nóng)學(xué)堂？直隸農(nóng)校在河北乃至全國農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展中占據(jù)怎樣的地位？

“清朝末年，國內(nèi)國外。隨著西學(xué)東漸和改革思潮在中國的傳播，改革舊的教育制度，興辦新的學(xué)校，已成為當(dāng)時開明人士的普遍共識。早期新學(xué)校的建立主要集中在工業(yè)方向，希望實現(xiàn)強兵這個富國的愿望。但由于中國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國，只有農(nóng)耕，沒有農(nóng)業(yè)法，許多有識之士認識到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建立新農(nóng)校的必要性。”研究校史多年的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長吳雨晴介紹。

1902年(光緒二十八年)，晚清重臣、時任直隸總督的袁世凱向光緒皇帝和慈禧太后呈上奏章，說:“直隸貧瘠，不講求地理位置，光靠振興農(nóng)事謀生是不夠的。查了一下國外，雖然是以工商業(yè)為主，而且特別注重農(nóng)耕，部門統(tǒng)一，學(xué)校教……”

今天，這座紀(jì)念館保存在臺北故宮博物院。在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)校史館，記者看到了一份奏折。奏折的最后，是光緒皇帝親筆批注的“知”字。

就在這三個字得到皇家批準(zhǔn)的幾個月后，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身——直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校誕生了。袁世凱任命其助手黃靖為學(xué)?？偨?jīng)理，校址選在保定西關(guān)霍家花園。

1903年，直隸農(nóng)校成立一年后，袁世凱向清廷匯報了一年來直隸農(nóng)工行政的準(zhǔn)備情況。在談到農(nóng)業(yè)學(xué)校的建立時，他寫道:“...教算術(shù)，理化，地理，歷史，金石學(xué)，動植物學(xué)，各種農(nóng)學(xué)，五年畢業(yè)，科目準(zhǔn)備充分，講課精彩，是農(nóng)學(xué)的高級水平。

“從1903年清政府頒布的‘癸卯學(xué)制’可以得出，當(dāng)時的農(nóng)校辦學(xué)水平屬于高等教育。1904年，直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校改為直隸高等農(nóng)業(yè)學(xué)校，由清部立案。這是直隸農(nóng)校自創(chuàng)辦以來一直是較高教育水平的又一有力證據(jù)?！眳怯昵缯J為。

“從國立農(nóng)林大學(xué)的發(fā)展歷程來看，這一時期只有兩所大學(xué)的前身成立。一個是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身湖北農(nóng)校。1898年由湖廣總督張之洞在省城東門創(chuàng)辦，初具中等教育水平。1906年起開設(shè)高等師范課程，更名為湖北高等農(nóng)業(yè)學(xué)校，所以其高等農(nóng)業(yè)教育要從1906年算起。另一個是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，起源于1902年創(chuàng)辦的三江師范學(xué)校農(nóng)業(yè)博物系，后并入私立金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院和國立中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院。到1914年， 私立金陵大學(xué)設(shè)立了第一個四年制農(nóng)科，開始大學(xué)高等農(nóng)業(yè)教育。"

吳雨晴告訴記者，“因此，直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校不僅是中國最早的高等學(xué)府之一，也是中國最早實行高等農(nóng)業(yè)教育的機構(gòu)，可以說是中國高等農(nóng)業(yè)教育的第一所?！?/p>

這一觀點逐漸成為學(xué)術(shù)界的共識。1994年，著名農(nóng)業(yè)教育研究學(xué)者周邦仁、許飛在《中國高等農(nóng)業(yè)教育史》一書中指出:“直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校是中國大學(xué)性質(zhì)農(nóng)業(yè)教育的開端?！?007年，近代農(nóng)業(yè)教育史專家、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)包平博士也在《二十世紀(jì)中國農(nóng)業(yè)教育變遷研究》中寫道:“直隸農(nóng)校是中國大學(xué)農(nóng)業(yè)教育的開端。”

“中國的封建王朝是典型的農(nóng)業(yè)社會。然而，長期以來，農(nóng)民大多憑經(jīng)驗耕作，并不把它當(dāng)作一門科學(xué)。直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校的建立和農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展是近代中國出現(xiàn)的新生事物。它為中國傳統(tǒng)小農(nóng)社會注入了新的科學(xué)活力，對中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響?！眳怯昵缯J為。

星星之火，可以燎原。

為河北農(nóng)業(yè)科教奠定基礎(chǔ)。

“在袁世凱的推薦下，直隸農(nóng)業(yè)學(xué)校首任總經(jīng)理(校長)由他的助手正司道太黃靖任命。清代正司道臺的官階相當(dāng)于現(xiàn)在的副省級，清政府對直隸農(nóng)校的重視可見一斑?！眳怯昵绺嬖V記者。

目前關(guān)于黃靖的個人資料和辦學(xué)思想的描述并不多，但從他對1905年出版的《北直農(nóng)報》白話刊物的介紹中，仍可看出他對振興農(nóng)業(yè)的重視:“天下事，看似緩，實則急?？粗h，真的近，這就是種地的事。雖然對人民來說是枯燥的事業(yè)，但確實是國家富強的基礎(chǔ)...請問，無論哪個國家，哪個人，離開了糧食，還能活嗎？”

為了保證教學(xué)質(zhì)量，直隸農(nóng)校聘請了日本農(nóng)學(xué)家那原正三參與籌建期，并聘請了多名日本老師和少數(shù)歐美老師。

建校之初先設(shè)農(nóng)學(xué)和蠶桑，后加林學(xué)，分為預(yù)科和速成班。報名的學(xué)生都是中學(xué)畢業(yè)。

如今，我們已經(jīng)很難知道當(dāng)年入學(xué)考試的具體內(nèi)容。但從“英語、語文、代數(shù)、博物、物理、化學(xué)”等入學(xué)考試科目的設(shè)置上，我們不難感受到對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

“建校之初，專業(yè)課沒有專門的教材。外教授課，旁邊有專門的翻譯。翻譯的文本被編輯，然后印刷成教材。在校期間，我學(xué)習(xí)了26門課程，如‘作物、園藝、養(yǎng)蠶、畜牧生產(chǎn)、經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)制造和法律’。學(xué)校有一個農(nóng)場試驗田作為學(xué)生的實習(xí)基地。實習(xí)考試包括‘解剖實習(xí)、養(yǎng)蠶實習(xí)、作物實習(xí)’等等?！焙颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)歷史博物館負責(zé)人夏志學(xué)告訴記者。

嚴(yán)格的教學(xué)要求產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。1905年，清部派員視察學(xué)校，并在評語中寫道:“本校教職人員適當(dāng)，管理及師資均合格，設(shè)有考點、候課、展覽廳、器械部、實習(xí)室等。都是安排的很好，學(xué)生成績還是很優(yōu)秀的。"

農(nóng)業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生也受到清政府的高度重視。在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)歷史博物館里，有一份《光緒三十四年(1908年)十二月直隸總督楊世英關(guān)于直隸高等農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)生待遇的奏折》。根據(jù)奏章內(nèi)容，畢業(yè)生按考試等級獎勵官職，考試獎勵分為五等。優(yōu)級、優(yōu)級、中級均命名為舉人，授予周知、知府等官職。中等水平以下可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，考試通過后會有獎勵。

“可見農(nóng)校對早期學(xué)生的培養(yǎng)、考核、獎勵是非常嚴(yán)格的。為此學(xué)校為河北乃至全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育科技培養(yǎng)造就了一批基礎(chǔ)人才?！眳怯昵缯f。

在早期農(nóng)業(yè)人才數(shù)量上，直隸農(nóng)校首屈一指。據(jù)清朝1910年統(tǒng)計，“全國高等農(nóng)業(yè)學(xué)校五所，學(xué)生530人，其中直隸一所，學(xué)生149人，占全國總數(shù)的28%，為全國之冠。”

之后，農(nóng)校雖然經(jīng)歷了清朝滅亡、民國建立等時代變遷，學(xué)校幾經(jīng)易名，但其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念和良好的教學(xué)質(zhì)量一直延續(xù)。

1933年入學(xué)的學(xué)生畢煥武晚年在《校史筆記》中寫道:“當(dāng)時教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平都比較高。其中有畢業(yè)于法國巴黎國家農(nóng)業(yè)學(xué)院的許教授...他們當(dāng)中有很多外教……”

后來留校任教并在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任教授的畢煥武，成為我國著名的農(nóng)學(xué)家和作物栽培家。2013年，100歲的畢煥武教授在保定病逝。

“從1902年到1937年，學(xué)校招生約2000人，畢業(yè)約1000人。這些人對于中國這樣一個農(nóng)業(yè)大國來說并不算多，但他們是一個火花，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變起到了很好的推動作用?！眳怯昵缯J為。

在此期間，園藝師、果樹專家孫興東，著名的大豆、牧草專家，我國玉米雜交育種的奠基人楊云奎等先后在該校任教。學(xué)校培養(yǎng)出了中國湖沼學(xué)和海洋動物學(xué)奠基人張西、著名化學(xué)家周發(fā)啟、國家民俗學(xué)家楊坤、作物遺傳學(xué)家祖德明等優(yōu)秀畢業(yè)生。

新中國成立后，學(xué)校更名為河北農(nóng)學(xué)院。學(xué)科門類齊全的河北農(nóng)學(xué)院積極響應(yīng)國家號召，支持全國高校布局調(diào)整:林學(xué)系調(diào)整到北京，參與組建北京林學(xué)院；畜牧獸醫(yī)系調(diào)入內(nèi)蒙古，參與組建內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院；農(nóng)田水利系轉(zhuǎn)到武漢，參與組建武漢水電學(xué)院。

一時間，河北農(nóng)學(xué)院贏得了“新中國農(nóng)業(yè)教育發(fā)源地”的美譽。

貫穿始終的一個原則

辦學(xué)理念的百年傳承

熟悉河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的人，說起農(nóng)大的師生特色，都會不約而同地說出“接地氣”這個詞。

在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，從教授、導(dǎo)師到普通學(xué)生，只要是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人士，總會往基層、大山、田間跑。對他們來說，這是一件很平常的事情，因為“農(nóng)業(yè)科學(xué)，歸根結(jié)底，要落到實踐中才有意義?！?/p>

理論與實踐相結(jié)合一直是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的基礎(chǔ)和特色?！白⒅乩碚摻虒W(xué)與實踐、實驗的結(jié)合；“科研與生產(chǎn)實踐相結(jié)合”的辦學(xué)原則和樸實的學(xué)風(fēng)，在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)110多年的風(fēng)雨歲月中一以貫之，積淀深厚。

實際上，農(nóng)業(yè)實踐的傳統(tǒng)從河北農(nóng)業(yè)大學(xué)建校就已經(jīng)確立。

“直隸農(nóng)校創(chuàng)辦之初，直隸總督袁世凱就認為‘只有農(nóng)業(yè)工作，才須實驗性的調(diào)查和細化’。也就是說，我們應(yīng)該通過科學(xué)實驗來采用新的農(nóng)業(yè)技術(shù)?；谶@種認識，1902年建校之初，清政府還設(shè)置了直隸農(nóng)業(yè)試驗田?！眳怯昵绺嬖V記者。

“最早的農(nóng)場學(xué)校和農(nóng)場試驗場的地址在保定老城護城河西南。以前有個菜園，叫獲嘉園。之所以選擇那里，是因為地方寬敞，占地400畝。二是因為一畝泉水從那里流下來，便于灌溉?！眳怯昵缃榻B道。

創(chuàng)辦之初，由農(nóng)校候選人李擔(dān)任農(nóng)業(yè)試驗田主任。當(dāng)時，袁世凱派人從日本購買制煙設(shè)備，在農(nóng)業(yè)試驗田設(shè)立煙廠，在農(nóng)校學(xué)生的參與下開始制造香煙。仿制香煙成功后，他派人指導(dǎo)農(nóng)民種植香煙。

1903年4月，慈禧和光緒皇帝參觀了西陵，在保定逗留了三天。袁世凱專門在城南門修建了一座宮殿，并贈送了一份特殊的禮物——農(nóng)業(yè)試驗田出產(chǎn)的香煙。

“慈禧太后和光緒皇帝都很高興，御前嘉獎，賜‘?！?。農(nóng)業(yè)實驗場創(chuàng)辦的煙廠是中國自辦卷煙工業(yè)的開端，也是中國第一家官辦卷煙廠。后來這個煙廠和晉察冀煙廠合并，組成了現(xiàn)在的保定玉蘭煙廠?！毕闹緦W(xué)告訴記者。

在煙廠之外，其他科目的農(nóng)業(yè)實踐也在試驗田里進行。《見證中國一百年》這本書刊登了一張1903年農(nóng)校師生用馬拉播種機播種實踐的圖片，這在當(dāng)時是非常先進的耕作設(shè)備。

1906年，直隸農(nóng)事總會成立。同年，農(nóng)業(yè)局和試驗田劃歸高等農(nóng)業(yè)學(xué)校負責(zé)。因此，高等農(nóng)業(yè)學(xué)校集農(nóng)業(yè)管理、試驗田、農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)民協(xié)會于一體。這種模式極大地促進了直隸農(nóng)業(yè)科技新知識和新產(chǎn)品的推廣，推動了直隸傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變?？键c逐漸成了學(xué)校的實習(xí)農(nóng)場。

“試驗田分為養(yǎng)蠶、普通、園藝、技術(shù)四個部門。每個系派兩名畢業(yè)生現(xiàn)場實習(xí)。蠶桑系教學(xué)生種桑養(yǎng)蠶，綜合系培養(yǎng)學(xué)生種植普通作物；園藝部主要嘗試種植和繁殖特色花木和西式果蔬；工藝部是做煙酒罐頭等農(nóng)副產(chǎn)品的。”夏志學(xué)說，“蠶桑專業(yè)的學(xué)生有一個作業(yè)。入學(xué)時，他們會發(fā)幾個蠶種讓學(xué)生體驗從養(yǎng)蠶到繅絲的全過程。除了絲綢之外，當(dāng)時技術(shù)生生產(chǎn)的產(chǎn)品有十二三種，有糖、栗粉、醬油、煙、酒、皂等?！?/p>

在過去的三四年里，農(nóng)校的學(xué)生畢業(yè)后既有知識又有實踐，可以親自教農(nóng)民如何種糧，如何種樹，如何飼養(yǎng)牲畜，如何制作肥料，如何把壞地變成良田，如何把細糧變成大糧，對改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的封閉局面起到了積極的作用。

1908年，清政府的有關(guān)統(tǒng)計列出了當(dāng)時中國八個碩果累累的農(nóng)業(yè)試驗田，直隸農(nóng)業(yè)試驗田位列其中。在學(xué)科設(shè)置、實驗條件、人員配備、經(jīng)費保障等方面規(guī)范，在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)成果示范推廣、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面發(fā)揮了巨大作用。

“學(xué)校以學(xué)歷教育為主，農(nóng)業(yè)試驗點以試驗研究為主，農(nóng)業(yè)局和農(nóng)會以對農(nóng)民的技術(shù)推廣為主，相互協(xié)調(diào)，形成教學(xué)、科研、實驗、示范、技術(shù)推廣緊密聯(lián)系的體系，在全國農(nóng)業(yè)高校中首屈一指。”夏志學(xué)認為。

1917年，該校校長郝在《民國四、五年直隸公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校成績報告》發(fā)表的導(dǎo)言中指出:“農(nóng)業(yè)教育不經(jīng)實踐，不能得其真諦，不經(jīng)實驗，不能得其精微。實踐和實驗不可偏廢。”一個世紀(jì)前的這段話，今天依然發(fā)人深省。

至此，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)理念基本確立，傳承百年。

“太行山道路”

寫太行山上的論文。

2016年4月10日凌晨4點，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國突發(fā)心臟病去世，享年58歲。

李保國教授1981年從河北農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后留校任教，主要從事山區(qū)開發(fā)和經(jīng)濟林栽培技術(shù)的推廣工作。30多年來，李保國一直扎根太行山區(qū)，立志做“太行山新愚人”，把自己最好的論文和科研成果都寫在太行山上。他每年在山區(qū)耕作200多天，先后完成28項山區(qū)開發(fā)研究成果，培育了一批全國知名品牌，為農(nóng)民增收28.5億元，走出了一條經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益同步提升的扶貧新路。

即使在生命的最后48小時，李保國仍在上班的路上。

“李保國教授是時代的先鋒，人民的楷模，我校教師隊伍的杰出代表。但李保國的出現(xiàn)不是偶然的，他的事跡也不是個例。他的背后是學(xué)校30多年來堅持的‘太行山道路’以及在這個過程中涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀教師和畢業(yè)生。”河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記饒桂生認為。

太行山流經(jīng)我省24個縣(市)，800多萬人在此休憩。然而，由于交通不便，信息閉塞，教育落后，到70年代末，太行山區(qū)的許多人仍然生活在貧困之中。太行山區(qū)的貧困問題已成為制約我省經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。在當(dāng)時的背景下，開發(fā)太行山成為我省的一項重要任務(wù)。

經(jīng)過論證，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)選擇易縣楊家莊公社作為山區(qū)綜合治理實驗區(qū)。1979年，學(xué)校組織6個系、11個專業(yè)的40多名教授、中青年教師和科技人員，帶領(lǐng)100多名學(xué)生到太行山區(qū)，拉開了太行山綜合開發(fā)的序幕。

學(xué)校在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了具有自身特色的山區(qū)開發(fā)總體思路:“在尊重生態(tài)規(guī)律的基礎(chǔ)上，首先解決太行山區(qū)人民的貧困問題”。為此，他們制定了“先治窮、先治窮、先治愚、先育人、先育人”的工作方針。

國家科委對楊家莊實驗區(qū)的工作給予了充分肯定。在總結(jié)試驗區(qū)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，1981年，確立了新中國第一個山區(qū)科技攻關(guān)項目——“河北省太行山區(qū)發(fā)展研究”，列入“六五”計劃。從此，一場大規(guī)模、多學(xué)科的太行山開發(fā)戰(zhàn)役在河北省太行山區(qū)全面鋪開。

1986年2月，太行山開發(fā)研究通過國家鑒定。當(dāng)時主管農(nóng)業(yè)的副總理萬里作出指示，要把這個經(jīng)驗推廣傳播。國務(wù)院發(fā)來賀電，祝賀教師和科技人員有史以來第一次在經(jīng)濟文化極其落后的山區(qū)播撒科技火花。“這不僅為太行山區(qū)的人民創(chuàng)造了福音...也為其他山區(qū)的發(fā)展提供了重要經(jīng)驗”。

國家科委在賀信中說，這一實踐“指出了一條送科技進山、振興貧困山區(qū)的新路，即太行山道路”。這就是“太行山路”這個名字的由來。

多年來，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)堅持教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，形成了自己的辦學(xué)特色。先后獲得國家教學(xué)成果特等獎、一等獎、二等獎五項。1996年，中共宣傳部將河北農(nóng)業(yè)大學(xué)師生在“太行山道路”實踐中的精神品質(zhì)肯定為“艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻、求真務(wù)實、愛國為民”的太行山精神。

“太行山道路”還在不斷拓展延伸。“堅持太行山道路，弘揚太行山精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，成為學(xué)校的鮮明特色和優(yōu)秀傳承的現(xiàn)實寫照。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，我們有理由相信，今天的農(nóng)大人能夠更有力地續(xù)寫這篇文章?！别埞鹕f。

從最初的幾十人招生到如今的42000人。110年來，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的30多萬畢業(yè)生，就像30多萬顆種子，用自己的專業(yè)知識將農(nóng)大精神播撒在河北現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的每一個角落。(本文圖片由河北農(nóng)業(yè)大學(xué)歷史博物館提供)